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Was ist das PIN-Konzept?

 
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Das PIN - Konzept ist ein lerntheoretisch begründetes und experimentell realisierbares Konzept zur Erarbeitung von Grundlagen der organischen Schulchemie. Die Abkürzung PIN bedeutet Phänomenologisch-Integratives Netzwerkkonzept.
Die folgenden Ausführungen sind dem Buch "Didaktik der Organischen Chemie nach dem PIN-Konzept" entnommen.

Das PIN-Konzept ist durch sieben lerntheoretisch bedeutsame Kriterien charakterisiert:

 

- Kriterium der Konkretheit
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- Kriterium der Verknüpfung
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- Kriterium der schrittweise-systematischen Erarbeitung
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- Kriterium der Beschränkung
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- Kriterium des intelligenten Übens
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- Kriterium der Förderung kognitiver Fähigkeiten
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- Kriterium der fachgemäßen Enkulturation
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Im Hinblick auf Praktikabilitätserwägungen sei darauf hingewiesen, dass nicht alle Realisierungsmöglichkeiten für jede Lernsituation curricular obligatorisch sind; viele sind auch fakultativ, d.h. das PIN-Konzept ist modular und flexibel angelegt. Es mutet keine methodisch-didaktischen "Alles-oder-Nichts-Entscheidungen" zu, lässt sich auch mit anderen Ansätzen kombinieren und ermöglicht beträchtliche Abstufungen im Anspruchsniveau.

Die Philosophie des PIN-Konzepts

Chemieunterricht, der einen Bildungsanspruch einlösen will, muss nach bestimmten inhaltlichen und methodischen Grundsätzen organisiert sein; nach welchen, ist eine didaktische Entscheidung.

Für das PIN-Konzept sind von Anfang an die Kriterien der Konkretheit und der Verknüpfung konstituierend. In dem Maße, in dem das Erkenntnissystem wächst,gewinnen auch die lernprozesssteuernden Kriterien der Schrittweisen systematischen Erarbeitung, der Beschränkung und des intelligenten Übens eine zunehmend tragende Bedeutung. [mehr lesen...]

 

Was ist PIN?
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Verweise und Literatur

 

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