Insgesamt wurden ca. 40 Unterrichtseinheiten á 45 Minuten je aus mindestens 3 Winkeln aufgezeichnet und synchronisiert aufbereitet. Neben den Videos wurden Interviews mit Lehrern und Schülern durchgeführt und weitere Daten erhoben. Das Aufnahmesetting orientiert sich an dem Verfahren bei Wallbaum 2018. Weiter Infos auch bei Prantl 2018.

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Übersichtstabelle der Unterrichtsaufzeichnungen

Das Zusatzmaterial umfasst im Idealfall Interviews mit der Lehrperson (a) vor und (b) nach dem Unterricht sowie (c) mit Schülergruppen nach dem Unterricht. Weiterhin (d) eine wörtliche Transkription der Unterrichtsstunde, (e) verwendetes Unterrichtsmaterial, (f) einen Raumplan und (g) ein Postscript der erhebenden Person zur Aufnahmesituation.

#	Schulfach	Schultyp	Stufe	# Einheiten á 45 min	Thema (sofern angegeben)	Umfang des Zusatzmaterials
A	Philosophie	Grundschule	3	3	Gut und böse Plakate gestalten	Nur e
B	Musik	Inklusive Grundschule	1	3	Herbst	Vollständig für eine Einheit
C	Sachunterricht	Grundschule	3	2	Schwimmen und Sinken	Nur d-g
D	Religion	Oberschule	6	4		Nur e
E	Mathematik	Förderschwerpunkt Körperbehinderung	3	2		Keines
F	Musik (Streicherklasse)	Grundschule	3	1		Vollständig
G	Mathematik	Grundschule (LRS-Klasse)	3.2, 8 S*, 2 L*	2 (Doppelstunde)	Bilderbücher im Mathematikunterricht	Vollständig
H	Musik (Bläserklasse und Tabletklasse)	Gymnasium	7	2 (zwei Einzelstunden: Bläserklasse + „Tablet“-Klasse)		Noch nicht aufgearbeitet
I	Musik (Streicherklassse)	Grundschule in Südtirol, Italien	2	4		Vollständig bis auf d und g
J	Sport	Grundschule	2, 14 S*, 1L	2 (Doppelstunde)	„Ballwerfen und Fangen“	Vollständig bis auf c
K (in Arbeit)	Musik (Banda de Guerra)	Mittelschulen in Jalisco, Mexiko				Noch nicht aufgearbeitet
L	Geologie, Kunst, Deutsch, Mathe	Integrierte Gesamtschule	7	11		Nur f und g

Weiteres Unterrichtsmaterial, welches in einem ähnlichen Setting für den Musikunterricht aufgezeichnet wurde, finden Sie auch unter https://comparing.video.

Literatur:

Wallbaum, C. (Hrsg.) (2018). Comparing International Music Lessons on Video. Hochschule für Musik und Theater „Felix Mendelssohn Bartholdy“ Leipzig – Schriften: Bd. 14. Hildesheim, Zürich, New York: Georg Olms.

Prantl, D. & Wallbaum, C. (2018). Bearbeiten von Unterrichtsvideos durch Studierende in der Lehrerbildung. Darstellung einer Seminarmethode und Kurzbericht einer wissenschaftlichen Begleitforschung zweier Seminare an der Hochschule für Musik und Theater Leipzig. In A. Bergert, A. Lehmann, M. Liebscher & J. Schulz (Hrsg.), Videocampus Sachsen – Machbarkeitsuntersuchung (1. Auflage, S. 31–44). Freiberg, Sachs: Technische Universität Bergakademie Freiberg.

Prantl, D. & Wallbaum, C. (2018). The Analytical Short Film in Teacher Education. Report of an Accompanying Research Study in University Teaching. In C. Wallbaum (Hrsg.), Comparing International Music Lessons on Video (Hochschule für Musik und Theater „Felix Mendelssohn Bartholdy“ Leipzig – Schriften, Bd. 14, S. 317–334). Hildesheim: Georg Olms. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-346313

Prantl, D. & Wallbaum, C. (2018). Videography on the way to the Analytical Short Film. In C. Wallbaum (Hrsg.), Comparing International Music Lessons on Video (Hochschule für Musik und Theater „Felix Mendelssohn Bartholdy“ Leipzig – Schriften, Bd. 14, S. 71–96). Hildesheim: Georg Olms. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-346140.

Wallbaum, C. (2018). The Analytical Short Film. Forms – Functions – Excursus – Criteria. In C. Wallbaum (Hrsg.), Comparing International Music Lessons on Video (Hochschule für Musik und Theater „Felix Mendelssohn Bartholdy“ Leipzig – Schriften, Bd. 14, S. 97–122). Hildesheim: Georg Olms. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-346156.

Prantl, D. (2018). Inklusion Gemeinsam Gestalten: Professioneller Austausch über videografierte Unterrichtssituationen. Neue Sächsischer Lehrerzeitung, 29(2), 34–35.